Materi 4

1. KEGIATAN PRA PEMBELAJARAN DAN AWAL PEMBELAJARAN

A.  Kegiatan Pra Pembelajaran

      Kegiatan pra pembelajaran atau disebut juga dengan kegiatan prainstruksional merupakan kegiatan pendahuluan pembelajaran yang diarahkan untuk menyiapkan siswa mengikuti pelajaran. Kegiatan pra pembelajaran biasanya bersift umum dan tidak berkaitan langsung dengan kompetensi atau materi yang akan dibahas dalam kegiatan inti pembelajaran.

     Menurutnya, upaya yang dilakukan guru pada tahap pra pembelajaran diantaranya adalah sebagai berikut:
     1. Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik
         Kondisi belajar dapat dipengaruhi oleh sikap guru didepan kelas. Guru harus memperlihatkan sikap yang menyenangkan supaya siswa tidak merasa tegang, kaku bahkan takut mengikuti pembelajaran. Disamping itu, guru juga perlu mempersiapkan dan menata alat fasilitas kelas yang memudahkan siswa beraktivitas belajar didalam kelas, Minsalnya menyiapkan buku dan alat tulis yang digunakan oleh siswaserta alat peraga yang akan digunakan guru. Memberikan salam diawal pertemuan dan berdoa sebelum pelajaran dimulai juga merupakan kegiatan pra pembelajaran yang dapat menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.
   2. Memeriksa kehadiran siswa
       Kegiatan yang bisa dilakukan guru pada jam pertama pembelajaran adalah mengecek kehadiran siswa. Dengan selalu mengecak kehadiran, secara tidak langsun g guru telah memberikan motivasi terhadap siswa, berdipsiplin dalam mengikuti pembelajaran, dan membiasakan diri memberitahukan ketidakhadirannya kepada guru baik secara langsung maupun melalui temannya secara lisan atau tertulis.
    3. Menciptakan kesiapan belajar siswa
        kesiapan (readinees) belajar siswa merupakan salah satu prinsip belajar yang sangat mempengaruh terhadap proses dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, guru perlu membantu mengembangkan kesiapan belajar dan menumbuhkan semngat siswa dalam belajarnya. Ada beberapa alternatif yang dapat dilakukan oleh guru dalam menciptakan semngat dan kesiapan siswa dalam belajarnya, diantara lain adalah:

• Membantu dan membimbing siswa dalam mempersiapkan fasilitas atau sumber belajar yang diperlukan dalam kegiatan belajar.
• Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa dalam belajar.
• Mengontrol (mengelola) seluruh aktivitas siswa mulai dari awal sampai akhir pembelajaran.
• Menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan minat siswa.
•  Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat melakukannya.  

   4. Menciptakan suasana yang demokratis
        Pada dasarnya suasana belajar yang demokratis dapat dikondisikan melalui pendekatan proses belajar CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif). Untuk menciptakan suasana belajar yang demokratis guru harus membimbing siswa agar berani mengeluarkan ide-ide, dan berani memperlihatkan unjuk kerja (perfomatic). Kegiatan yang dapat dilakukan guru pada kegiatan pra pembelajaran untuk dijawab siswa atau meminta siswa berpendapat dan mengeluarkan gagasan.


B. Kegiatan Awal Pembelajaran

     Kegiatan pembelajaran dilaksanakan untuk menyiapkan mental siswa dalam memasuki kegiatan inti pembelajaran. Selain itu, kegiatan awal pembelajaran dilaksanakan untuk membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran, memberikan gambaran yang jelas tentang batas-batas tugas atau kegiatan yang akan dilaksanakan, dan menunjukkan hubungan antara pengalaman anak dengan materi yang akan dipelajari.
      Adapun kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru pada tahap ini adalah:
1)  Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa
     Menurut Hamzah B Uno (2011:1), motivasi adalah dorongan dasar yang menggerakan seseorang bertingkah laku. Dorongan ini berada pada diri seseorang yang menggerakan untuk melakukan sesuatu yang sesuai dengan dorongan dalam dirinya.
     Motivasi siswa dapat dilakukan dengan cara:
 Menimbulkan kehangatan dan  keantusiasan, menimbulkan rasa ingi tahu, mengemukakan ide yang bertentangan dan memperhatikan minat siswa.
2)  Memberi acuan
      Dalam kaitannya dengan kegiatan pembelajaran, memberikan acuan dapat diartikan sebagai upaya guru dalam menyampaikan secara spesifik dan singkat gambaran umum tentang hal-hal yang akan dipelajari dan kegiatan yang akan ditempuh selama pembelajaran berlangsung.
      a)  Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garis besar materi yang akan dipelajari.
      b)  Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa.
3)  Membuat kaitan
      Menurut Slameto (2015:36), setiap guru dalam mengajar perlu menghubungkan pelajaran yang akan diberikan dengan pengetahuan yang telah diberikan siswa, ataupun pengalamannya.
      Adapun kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam membuat kaitan yaitu:
      a) Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya.
      b) Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
      c) Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan meteri yang akan dibahas.
4)  Melaksanakan tes awal
      Tes awal atau pre-tes dilaksanakan untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana materi atau bahan pelajaran yang akan dipelajari sudah dikuasai oleh siswa. Informasi ini akan digunakan oleh guru untuk menentukan dari mana pembahasan materi baru yang akan dimulai.



2. KEGIATAN INTI DALAM PEMBELAJARAN
 
    Kegiatan inti dalam pembelajaran merupakan kegiatan yang utama dalam proses pembelajaran atau dalam proses pengusaan pengalaman belajar (learning experience) siswa. adapun kegiatannya adalah:

    a.  Menyampaikan bahan materi
            Dalam penyampaian bahan pelajaran ada tiga istilah EEK (Ekspolorasi, Elaborasi dan Konfirmasi). Uki Ahmat (2012) mengungkapkan pendapatnya bahwa pengertian dari EEK adalah sebagai berikut:

        1.  Eksplorasi
               Merupakan kegiatan dimana guru melibatkan siswa mencari dan menghimpun informasi, menggunakan media untuk memperkaya pengalaman mengelolah informasi, mem,fasilitasi siswa, selain itu guru berinterasi dengan siswa sehingga siswa aktif, mendorong siswa mengamati berbagai gejala, menangkap tanda-tanda yang membedakan dengan gejala pada peristiwa yang lain.
        2.  Elaborasi
               Merupakan kegiatan dimana guru mendorong siswa membaca dan menuliskan hasil eksplorasi, mendiskusikan, mendengarkan pendapat untuk lebih mendalami sesuatu membangun kesepakatan melalui kegiatan koperatif dan kolaboratif.
         3.  Konfirmasi
                Merupakan kegiatan dimana guru membrikan umpan balik terhadap hasil siswa melalui pengalaman belajar, memberikan apresiasi terhadap kekuatan dan kelemahan hasil belajar dengan menggunakan teori yang guru kuasai.

 3.  KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN

      a. Kegiatan akhir pembelajaran
Adapun kegiatan yang dapat dilakukan pada kegiatn akhir ini adalah sebagai berikut:
          1. Meninjau kembali pengusaan siswa
          2. Melaksanakan penilaian
      b. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran
           Kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru pada kegiatan ini adalah:
          1. Memberikan tugas atau latihan.
          2. Menjelaskan kembali bahan pelajaran yang belum dikuasai siswa.
          3. Menugaskan kepada siswa untuk materi pelajaran tertentu.
          4. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar.
          5. Mengemukakan topik bahasan yang akan datang.




         DAFTAR RUJUKAN
Anita Sri. 2007. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta